教育大數據有四類，第一類是教學資源類大數據，比如說張館長管教育資源，統計每個學校有多少老師去用就是大數據。第二類是教育教學管理大數據，上海，全國學習管理系統都已經做好了。第三類是教與學行為大數據，第四類是教育教學評估大數據。比如說管理類的數據相對比較方便，全國中小學習管理系統比較方便，盡管比較難。但是相對比較方便，從資源來談也比較方便，比如說上海學習網，上面有1萬5千個課程，攝影什么插花都有的，上面學的比較多。

當然，管理類其他一些數據應用，現在也有，我舉一個例子，上海實驗幼兒園，他們有一個小的系統，這個系統只要學生走進校門就可以捕捉到這個學生有沒有熱度，如果有熱度的話，馬上老師把他留下來進行體溫測量，如果數據真的是有問題，讓家長帶回來，有時候還好留在教室。小孩還沒有到的教室，教室的老師收到一個信息，你們班級馬上來一個孩子，這個孩子是有熱度的，所以會給他一個小的空間，吃中飯的時候不吃海鮮，是吃素的。大家可以想象，一兩年，這些數據累計起來是非?？捎^的。

最難獲取的教育數據是教學行為的評估。

從學習的數據來看，我覺得有三種基本方法，第一種是大規模教學評估，右邊那個圖就是講數據分析，我們看到是最后，它本身是一個大數據分析，包括上海的綠色指標，已經連續很多年的測試，這個數據也是非?？捎^，很可惜沒有公開，應該有一種方法可以公開。包括高考(精品課)，會考，這么多的考題和考生，實際上數據也是非?？捎^，包括一些入學面談，學校入學的時候。

教育大數據有四類，第一類是教學資源類大數據，比如說張館長管教育資源，統計每個學校有多少老師去用就是大數據。第二類是教育教學管理大數據，上海，全國學習管理系統都已經做好了。第三類是教與學行為大數據，第四類是教育教學評估大數據。比如說管理類的數據相對比較方便，全國中小學習管理系統比較方便，盡管比較難。但是相對比較方便，從資源來談也比較方便，比如說上海學習網，上面有1萬5千個課程，攝影什么插花都有的，上面學的比較多。

當然，管理類其他一些數據應用，現在也有，我舉一個例子，上海實驗幼兒園，他們有一個小的系統，這個系統只要學生走進校門就可以捕捉到這個學生有沒有熱度，如果有熱度的話，馬上老師把他留下來進行體溫測量，如果數據真的是有問題，讓家長帶回來，有時候還好留在教室。小孩還沒有到的教室，教室的老師收到一個信息，你們班級馬上來一個孩子，這個孩子是有熱度的，所以會給他一個小的空間，吃中飯的時候不吃海鮮，是吃素的。大家可以想象，一兩年，這些數據累計起來是非?？捎^的。

如何利用大數據讓教育變得更 智慧

教育關乎民生，關系到國家的未來和民族的希望，直接關系到人們的切身利益和日常生活，是國民關注的重點。隨著網絡與通訊技術的不斷發展，互聯網進入到了更多的領域，涉及的范圍越來越廣，網民數量也越來越多，互聯網已成為師生獲取信息和溝通交流的主要渠道以及生活娛樂的主要方式，同時也是“校園網絡輿情”傳播的主要渠道。多數學生沒有豐富的生活閱歷，思考問題角度較單一，在遇到突發事件、危機事件、社會熱點等問題時理性思考不足，走極端的比率較一般社會群體更高。校園網絡輿情其傳播載體范圍廣、速度快的特點，一旦爆發就會迅速蔓延，如不及時處理或者處置不當，將給學校聲譽和正常的學校教學秩序帶來巨大危機。輿情是民意的反映，如何去獲取這些輿情信息，如何去了解大眾對教育事業的期望，這些對于教育事業更好的發展具有很強的現實意義。因此，通過互聯網進行輿情監測將是一種非常行之有效的輿情監測途徑。尤其在高校，互聯網與學生的生活更加緊密，教育相關部門可以通過檢測校園BBS、校園Blog、教育新聞來及時把握輿論熱點，并通過郵件短信等形式做出預警。
教育大數據解決關鍵
互聯網教育輿情所關注的是互聯網上曝光和呈現的教育事件、教育現象和教育問題等方面，同時更注重挖掘人們對這些教育問題或現象的觀點和態度。多瑞科輿情數據分析站系統針對教育行業，第一時間通過融合最新的海量網絡信息搜集、處理、存貯、全文檢索、中文處理和文本挖掘技術，可以7×24小時實時監測成千上萬的新聞、論壇、博客、微博、微信、視頻的最新輿情信息，幫助教育企業及時、全面、準確地掌握網絡動態，了解自身的網絡口碑形象、提高自身的公關應變能力和重大事件處置能力。
加強校內網站的規范管理，在信息源頭（校園內網）過濾不良信息，對虛擬社區和新聞版塊實行24小時自動監控和文本分析過濾，發現有毒有害信息立即采取技術手段，及時處理，控制不良信息在校園內網的發布、傳播、轉載以及閱讀。系統內置上萬家主要網站的信息來源，實時采集網 站新頻網站、以及人人網等SNS社交網站等信息。通過多層過濾及時、精準地發現與學校、學校領導、教職員工、學生、科研界相關的輿情信息及熱點信息